南京市紫竹苑小学篮球校本课程开发与建设情况简介南京市紫竹苑小学篮球校本课程开发与建设情况简介

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        走近南京市紫竹苑小学,你会发现一个奇异的现象:这个学校的孩子人人都喜欢篮球,学校从1998年起确立篮球特色,以“普及篮球运动,培养后备人才,丰富校园文化,促进身心健康”为宗旨,在全校进行篮球教学的普及与提高。在经过十多年的发展,我校现在已形成了:普及——生生爱篮球、人人懂篮球、个个打篮球;提高——学校女子篮球队在参加市区各级篮球比赛中多次获得冠军;校本课程开发——篮球教学深入课堂,教师篮球教学特色鲜明,篮球教育教学在全市都有一定的影响力。

一、篮球普及教育

       从98年学校确立篮球为学校体育的特色起,我校就开始进行篮球普及教育的尝试,学校首先组建了女子、男子的篮球兴趣班,通过兴趣班学生的示范作用来普及篮球的知识与技能。以篮球兴趣为起点,逐渐的学校形成了一整套的篮球活动、竞赛的体系。如今学校不但有各个年段的篮球兴趣班,还有每学期一届的学生篮球班级联赛、每学期一次的篮球体育游戏节、每天一次的篮球大课间活动、每天一次的篮球操练习以及学校的春季、冬季运动会中都有全班性的篮球集体竞赛项目。现在如果你走进紫竹苑小学,我们的每个学生都有一个属于自己的篮球,每位学生都能很熟练的“玩”篮球。

二、篮球提高教育

       学校在注重篮球普及的同时,还根据学生技能发展的特点分别进行的分层次的提高。自1996年开始学校组建女子篮球队以来,校篮球队在市区体育局、南钢篮球俱乐部教练的指导下,通过我校女子篮球队的教练老师严格科学的训练,队员的的技战术水平得到了很大的提高。从1998年开始,我校女篮便在市区各级比赛中不断的获奖,其中在南京市第十八届、十九届运动会中连续两次获得了儿童组女子冠军。通过队员和教练的共同努力,我校近年来先后向省级运动队输送队员1名,市级篮球运动队输送队员达20多人,向上一级对口特色学校输送队员达40多人。

       在注重篮球队建设的同时,我们还根据学生的年龄、篮球技能的掌握情况分别为他们设置不同的发展平台。其中篮球兴趣班就是一个很好的方式,我们在各个年段都开设了篮球兴趣班,根据其技能发展水平分别设定了初级班、中级班、高级班,分层次的对学生进行篮球教学与兴趣的培养。2007年我校在女子篮球队员的组织下,在校大队部的协助下,组建了我校紫竹娃女子篮球社团,在2008年全国的优秀学生社团评比中,我校紫竹娃女子篮球社团获得了全国优秀学生社团称号。2008年末我校便与鼓楼区体育局沟通交流准备在我校组建一个篮球俱乐部,通过利用体育局的篮球资源,进一步扩大我校篮球提高的面,提升我校篮球教育的深度。

三、篮球校本课程的开发与建设

       在我校确立篮球为学校体育发展的特色时,我校就已经有开发一套学校篮球教育的教学文本的设想,但由于缺少经验、未找到相关理论的支撑、没有相关模式可以参考,直到2001年教育部课程改革中提出要建设学校特色的校本课程,这时我们才有了方向、才找到了理论的支撑。自2002年开始我校在区教研员、省级特师、南体篮球专家教授的指导下,经过七易其稿,才于2007年最终定稿成书。回顾校本课程开发与建设的过程,主要经历了以下的几个阶段。

第一阶段:设想初现

       在学校确立发展篮球教学特色时,我们在篮球教学与训练中,发现缺少一个适合我们小学篮球训练、教学的用书。刚开始时学生的篮球水平参差不齐,而我们篮球教学的任务是培养学生的篮球兴趣的同时,提高学生篮球运动的能力,但是一些篮球教学、训练的用书都是面向篮球专业训练的,其技术的难度、教学组织的方式并不适合我们小学生的生理、心理发展的特点,所以我们学校就开始有一个设想,设想我们能够开发出一本适合我校学生,具有我校特色的篮球用书。在现在看来那就是我们要开发校本课程的最初设想了。

第二阶段:激情投入

       2001年开始实施课程改革,在体育课改中提出了要开发学校特色的校本课程,这正好与我们的设想不谋而合,从那时开始我们知道我们一直想开发的那本用书叫做校本课程文本形式,但当时还没一本校本课程现成样本,许多人还不知道到底如何开发校本,校本课程到底是什么样子一概不知。面对如此情况我们没有退却,在研读了课改的相关材料后,当时我们看到了这样的一句话:“小学体育教学以培养学生的兴趣为主,要适当的淡化专业技能教学”。于是我们便将在自己兴趣班的授课计划,按照篮球技能的教学规律,以游戏为载体将篮球技能教学融于游戏活动中,并分别按照三个水平阶段进行了编撰,经过一年的整理、撰写、编辑,该用书在2003年小样初成。

第三阶段:陷入困境

       2003年底,在鼓楼区的相关名师和教研员到校看了我校的用书的小样后,认为这只能叫做用书或是参考资料,不能叫做课程,因为课程是有体系的,课程是要包含很多的元素,而我们最初的用书显得过于单一,而且没有明显的呈现技能教学的特点。这时,我们就又开始困惑了,那到底该如何开发课程呢?同时由于学校的重组等原因,篮球校本课程开发与建设的步伐就此停滞了。

第四阶段:重现生机

       2004年由于学校重组已经完成,而此时经过几年的打磨,理论学习,及时聘请专家到校指导,召开校本课程开发与建设会诊,与此同时,我区也有个别学校开始尝试着开发校本课程,并也已定稿了。这些都给了我们很大的鼓舞,在学校领导的支持下,在区教研员、省特师、篮球专家教授的帮助指导下,我们基本明白了校本课程体系,于是我校便在学校校本编写委员会的指导下,有条不紊的开展编写与研究工作。

第五阶段:定稿成书

       从2005年开始,在区教研员的全程指导下,在有关专家的帮助下,经过编写组的全体成员的共同努力下,历时2年六易其稿,最终与2007年低于定稿成书。全书包含课程价值,课程设置依据、理念,课程设置思路,课程设置总目标,课程设置框架,课程设置方案,各年级每学期单元教学计划,课程评价、课程实施建议、学校对课程实施的评价、与单元配套的游戏等十四项内容。该书在多位专家、教授的阅读之后给予了很高的评价,同时该书也入选了鼓楼区小学体育校本课程丛书。

第六阶段:课堂渗透

       在教师用书编撰完成后,我们学校依据课程实施方案将篮球教学按照每学期的单元教学计划深入到课堂教学中来,让学生通过六年的课堂学习后能够比较系统的学习篮球知识,掌握一定的篮球技能。学校依据课程篮球课程的实施评价意见定期的对教师进行课程实施的评价考核,从而保障课程能够有效的在课堂教学中实施。

第七阶段:成果初显

       在经过近两年的篮球的普及教学,我校现在学生基本能够比较熟练的进行各种篮球技能的展示,学生对于篮球学习的热情高涨,篮球教学的成果初显。在2008年我校分别承担了鼓楼区校本课程开发与建设培训现场会、南京市体育校本课程开发与建设观摩现场会,在这两次会议中,我们的学生分低中高年段向与会嘉宾和老师进行了集体篮球技能的展示,其展示的效果得到了与会专家和老师的肯定与赞扬。通过校本课程的开发我校已先后有两位老师被评为鼓楼区优秀青年教师,教师的专业水平得到了提高。通过篮球校本的开发与建设,学生的整体素质得到了提升,学生家长对于学校的认知度也得到了进一步的提升。

第八阶段:持续发展

       我校的篮球校本课程教师用书,虽然已经定稿成书,但是这并不是我们学校的唯一、永不变更的用书,而是会根据我们学生篮球技能的发展水平做适当的调整,要让教师用书中单元教学的内容更加适合学生的发展水平。同时为了使篮球校本课程开发与建设能够可持续的发展,我们还要加强“以篮球为介质,以篮球活动为手段,来全面提升学生的跑、跳、投等能力,促进学生的健康水平的提高”的研究,让我校的篮球校本研究永焕青春。

 

2009年2月