南京市紫竹苑小学体育教师专业发展制度

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南京市紫竹苑小学体育教师专业发展制度

 

以培养、提高教师的教育教学实践能力和教研能力为目标,将校本教研和校本培训有机结合,构建以校本培训为基础,以校本教研手段,以课堂教学为依托的“教、研、训”一体化培养模式。为深入开展教师继续教育工作,促进教师专业成长,努力提升专任教师的教育教学实践与科研能力,培养、造就一支德才兼备的学习型、科研型教师队伍,特制定本制度。

一、发展目标

(一)专业知识

1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。

2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。

3、积极开展学科素养提升行动,以学科为单位制订实施行动的方案,组织全体教师参与。

(二)专业技能

1、信息运用能力:娴熟运用现代信息技术的能力,高效获取信息,达到利用最新信息实现自我更新的目的。

2、教育科研能力:运用课题带动教学的策略,把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题,边学习、边实践、边研究。

3、教学变革能力:构建以“篮球校本教学”为载体的“关键性问题解决”灵动课堂,注重从学生个性差异出发,发挥学生的特长和优势,针对学生的不同需求,寻找不同的教育教学方法,并不断 总结经验。

4、创新反思能力:反思目标的适切性;反思过程的周密性;反思问题的针对性;反思行为的可行性;反思结果的成效性。

(三)专业精神

1、热爱教育事业,敬业爱岗,积极参加校本培训,主动承担教科研任务。

2、确立正确的教育观、学生观、学习观、价值观,增强文化底蕴,塑造人格魅力。

3、用发展的眼光关注学生的学习和教师自身学科素养的提升,积极进取,与时俱进。

二、培训方式

1、读书自悟。自主学习,在学习过程中要做好读书笔记,对照反思自己的教学行为。

2、集中学习。学校集中教师学习,采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式,有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节,组织教师全员参与,实效性强的教学研讨活动。

3.、交流学习。学校每学期结合当前的教改实际,有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座,不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习 心得,或上示范课,切实提高学习的成效。

4、随堂听课。校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。

5、专题研讨。要求教师每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、 总结、交流等,以提升教师的业务理论联系实际的水平。

三、主要措施

1 教师听课每学期不于15节,行政人员不少于20节(随机听课不少于10节)。

2、组内公开教学每位教学人员每一学年不少于2节,入职三年内的教师每学期要开设校级公开课一节。

3、各学科教研组每学期至少开展6次集体备课活动,并将做好教研活动记录。

4、每学年召开一次先进教师经验交流暨表彰大会。

5、学校每年至少开展4次有关体育教师专业相关方面的培训。

6、各学科每学期至少组织教师观看一次教师教学视频,进行视频分析。

7、适时安排教师外出学习,每学期至少参加90学时培训学时。

8、每学期举办一次读书心得体会、教学设计、教学案例、教学论文、评课议课等评选活动。

9、每年举办一次专业教学技能展示活动。

10、抓好课题研究,要求年龄在40周岁以下的教师三年内必须主持或参加一项课题研究。

四、组织保障

1、加强组织 领导

为提高教师对自身专业发展重要性的认识,学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度,把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位,纳入学校工作的重要议事日程,统筹规划,精心组织,认真实施。学校成立一把手领衔、教学校长负责、教导处实施的教师专业发展领导小组。

   2、完善激励机制

逐步完善教师专业发展的学校评价体系,将评价结果作为教师继续教育学分认定和绩效考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励。

3. 加大经费投入

学校将加大此项工作的经费投入,保证有不少于学校公用经费的10%用于教师培训经费,结合教育教学需要,为教师购买学习资料,订阅报刊;采用走出去请进来的方法,邀请专家学者讲学指导;选送教师到外地学习进修,帮助教师拓宽学习领域,不断更新知识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

南京市紫竹苑小学

20163